УДК 681.518.52:37(075)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ –
ВЕДУЩИЙ МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ

А.В.Коваленко

Томский политехнический университет
E-mail  kav47@tpu.ru

Раскрываются компетентностное содержание и компетентностные результаты самостоятельной образовательной деятельности студента. Определяются её содержание и формы организации.

Самостоятельная образовательная деятельность студентов в контексте компетентностного подхода интерпретируется исследователями и практиками обучения как целенаправленная,  инициативная, активная, относительно свободная деятельности обучающегося. В компетентностном определении самостоятельная образовательная деятельность:

Под самостоятельной деятельностью понимается не проведение самостоятельной работы как вида учебной деятельности, а самостоятельное осуществление обучающимися организации процесса своего обучения. Самостоятельная образовательная деятельность студентов включает самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу студента по рабочей программе учебной дисциплины, инициативную самостоятельную деятельность в проектах, грантах научных исследованиях, информальную образовательную деятельность (самообразование).

Для организации самостоятельной образовательной деятельности каждый студент совместно с преподавателем, или с другими студентами создает индивидуальную программу обучения, ориентированную на конкретные собственные образовательные потребности и цели обучения и учитывающую опыт, уровень подготовки, психофизиологические и когнитивные особенности.

Самостоятельная образовательная деятельность, с одной стороны, преследует конкретные, жизненно важные для студента цели, ориентировано на выполнение им социально-профессиональных ролей или совершенствование личности, а с другой – строится с учетом образовательной, социальной, бытовой деятельности обучающегося, и предполагает последовательное применение на практике приобретенных  обучающимся знаний, умений, навыков, качеств.

Самостоятельная образовательная деятельность означает предоставление студенту определенной свободы выбора целей, содержания, форм, методов, источников, средств, сроков, времени, места обучения, оценивания результатов обучения, а также преподавателей.
Оценивание результатов самостоятельной образовательной деятельности есть,во-первых, оценивание результатов обучения путем выявления реальной степени освоения учебного материала, без освоения которого невозможно достижение поставленной цели обучения; во-вторых, процесс обучения строится в целях формирования у студента новых образовательных потребностей, конкретизация которых осуществляется после достижения определенной цели обучения.

Компетентностные результаты самостоятельной образовательной деятельности студента можно сформулировать следующим образом::

Таким образом, самостоятельная образовательная деятельность студентов в концепции развития компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании становится механизмом развития универсальных и профессиональных компетентностей выпускников, интеграции обязательной и инициативной самообразовательной деятельности.
Самостоятельная образовательная деятельность носит опережающий характер по отношению к традиционной форме организации самостоятельной работы студентов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ РЕСУРСОВ