ОПЫТ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПРИБОРОСТРОЕНИЕ

А.Н. Гормаков, В.С. Дмитриев
Томский политехнический университет
Е-mail tps@tpu.ru

 

Показана возможность интеграции учебных планов нескольких магистерских программ направления 200100 - Приборостроение

Реализация многоуровневых образовательных программ бакалавр – дипломированный специалист (магистр) по направлению 200100 – Приборостроение осуществляется на кафедре точного приборостроения с 1993 г. За весь период только два студента завершили обучение, получив диплом бакалавра техники и технологии. Все остальные продолжали образование в основном по траектории дипломированного специалиста.

Выпускники с дипломом инженера по специальности Приборостроение всегда пользовались спросом на предприятиях аэрокосмического, нефтегазодобывающего комплекса, приборостроения, машиностроения и других отраслей народного хозяйства. Большинство выпускников готовилось целевым назначением для конкретных предприятий в течение последних двух лет обучения, проходя производственную практику, выполняя курсовые и выпускные квалификационные работы и участвуя в НИР по тематике предприятий.

Первый выпуск по магистерской образовательной программе «Системы ориентации, стабилизации и навигации» состоялся в 1999 г. За годы функционирования этой программы подготовлено одиннадцать магистров. 

Учитывая возросшую потребность в специалистах в области САПР и геофизического приборостроения в 2007 г. были открыты две новые магистерские программы: «Системы автоматизированного проектирования в приборостроении» и «Геофизическое приборостроение». Все три магистерские программы входят в направление 200100 – Приборостроение. В 2009 г. выпущены четыре магистра по новым программам. Сейчас они успешно работают на предприятии космического агентства и в геофизических предприятиях (г.г. Железногорск, Томск, Ноябрьск).

Руководство университета предложило кафедре с 2009/2010 учебного года перевести учебный процесс на двухуровневую подготовку бакалавр – магистр. В 2009 г. в Томском политехническом университете осуществлен последний выпуск дипломированных специалистов по специальности 200101 – Приборостроение. Принимая во внимание возросший спрос рынка труда на магистров по новым образовательным программам, по ним в 2009 г. был осуществлен прием магистрантов на конкурсной основе и сформированы две группы по десять студентов. Это позволило построить полноценный учебный процесс, когда по дисциплинам учебного плана выполняются в полном объеме все виды аудиторных занятий. В предыдущие годы, когда количество магистрантов не превышало 1 – 2, первый семестр студенты обучались совместно с инженерной группой, а остальные дисциплины изучались в форме установочных лекций, самостоятельной работы и консультаций с руководителем.

Магистерские программы составлялись в разное время и разными людьми с учетом тех профессиональных компетенций, которые формирует заказчик с учетом современного уровня техники, технологий и перспектив их развития. Когда мы сравниваем профессиональные компетенции, то видим компетенции общие для всех трех программ. Дисциплины федерального и регионального уровней трех магистерских программ совпадают полностью. Занятия  проводятся в потоке. Кроме того, в паспортах специалиста всех трех программ просматриваются общие для  выпускников компетенции:

Учитывая то, что в магистратуру поступают выпускники других вузов РФ и стран ближнего зарубежья возникает необходимость изучения этими студентами ряда дисциплин или разделов сверх учебного плана данной магистерской программы. С такой проблемой кафедра столкнулась в этом учебном году, когда на программу «САПР в приборостроении» по конкурсу прошли четыре бакалавра из Казахстана. Для того чтобы подготовить их к исследованиям по теме магистерской диссертации в первом семестре руководителями магистрантов были организованы и проведены циклы лекций и лабораторных занятий по дисциплинам, которые студенты не изучали (рисунок).

we

Рис 1. Структура системы подготовки магистров по направлению «Приборостроение»на кафедре точного приборостроения ТПУ

Наличие на кафедре ТПС магистерской программы «САПР в приборостроении» позволяет сформировать у магистров двух других программ очень важные в наше время компетенции в области CAD/CAM/CAE-систем и CALS- технологий. В свою очередь магистры, обучающиеся по программе «САПР в приборостроении», имеют возможность сформировать у себя профессиональные компетенции в области конструирования, технологий производства и метрологического обеспечения приборов.

Опыт одновременной подготовки магистров по нескольким образовательным программам одного направления показывает, что процесс расширения круга профессиональных компетенций выпускников происходит не только благодаря интеграции учебных планов. В большей степени это происходит в процессе самостоятельной работы, когда студенты разных программ консультируют друг друга по проблемным вопросам и находят решения поставленных перед ними задач.