УДК 378.14:004.41

 

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ СТУДЕНТОВ
НА ПРИМЕРЕ СПЕЦДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ УСТРОЙСТВА»

А.И.Солдатов

Томский политехнический университет
E-mail:asoldatof@mail.ru

 

Показано применение инструментальной среды «АКСОН» для подготовки электронного учебного курса «Цифровые устройства» и его использование при обучении студентов электротехнических специальностей.

Одной из основных спецдисциплин направления «Электроника и микроэлектроника» является курс «Цифровые устройства», на базу которого опираются последующие учебные дисциплины «Основы микропроцессорной техники», «Микропроцессорные системы» и т.п.. Поэтому степень освоения этого курса студентами определяет качество их дальнейшего обучения. Однако в последнее время наметилась тенденция к уменьшению количества часов звонковой нагрузки, отводимой на спецдисциплины. Одним из возможных путей ликвидации негативных последствий этого явления является интенсификация процесса обучения, а также создание более качественных условий для самостоятельной подготовки студентов. Решить эти задачи можно с помощью подготовки электронных учебных пособий в различных пакетах программ, наиболее перспективным из которых является инструментальная среда «АКСОН». Учебный курс «Цифровые устройства» очень хорошо поддается формализованному описанию в этой среде и позволяет разбить его на несколько основных блоков, каждый из которых заканчивается проектированием определенного типа цифрового устройства. Выполнение этого задания осуществляется при самостоятельной подготовке студентов с использованием инструментальной среды «АКСОН». Наличие большой базы справочных данных позволяет использовать различные серии цифровых микросхем для реализации заданной функции, обеспечивая при этом согласование их электрических характеристик. Защита выполненных заданий осуществляется публично с активным участием всех студентов, причем оценивается не только количество, но и качество заданных вопросов.

Подготовка к выполнению лабораторных работ также осуществляется в среде «АКСОН». На первом этапе студенты разрабатывают схему по заданию преподавателя, причем каждый студент получает строго индивидуальный вариант задания. На втором этапе, после проверки правильности разработанной схемы студент допускается к сбору схемы на лабораторном макете. Это позволяет выполнить больший объем заданий в более короткие сроки на реальных лабораторных стендах.

Для углубленного изучения материала наиболее «продвинутыми студентами» в курсе предусмотрено выполнение практических заданий повышенной сложности. Использование инструментальной среды «АКСОН» возможно и для подготовки студентов к участию в олимпиадах по электронике. Причем подготовка каждого студента может проводиться по индивидуальной траектории, что особенно важно при подготовке сразу всей команды. В этом случае удается загрузить по максимуму всех участников команды и не возникает ситуаций, когда наиболее подготовленные студенты скучают, а наименее подготовленные не успевают за основной группой, что очень наглядно проявлялось при подготовке команды общей численностью 12 человек к региональному туру олимпиады по промышленной электронике.

В настоящее время закончена разработка проекта электронного курса «Цифровые устройства». Внедрение в учебный процесс планируется с сентября 2010 года.